Estudiantes, mayoritariamente del programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad de Cartagena, han culminado con éxito una serie de proyectos de intervención social orientados a la reivindicación de los derechos de los niños y las niñas. Bajo la dirección del docente Carlos Díaz Acevedo, en el marco del curso “Pensamiento Creativo en el Caribe”, los futuros educadores utilizaron herramientas culturales propias de la región, como la champeta y el vallenato, para abordar problemáticas críticas en sectores vulnerables de Cartagena de Indias y sus alrededores.

La intervención se centró principalmente en la comunidad de La Bendición de Dios, en la cima del Cerro de la Popa, además de llegar al corregimiento de Pasacaballos y al municipio de Arjona. Los proyectos no solo buscaron diagnosticar realidades sociales, sino proponer soluciones creativas y sostenibles desde una perspectiva de resistencia cultural.

Impacto en salud, higiene y dignidad humana.

En un entorno marcado por la falta de servicios básicos, el proyecto «Agua y vida en La Bendición de Dios», liderado por estudiantes de Química y de Ingeniería Química, abordó la falta de agua potable y enseñó a niños y niñas métodos de purificación mediante filtros caseros elaborados con materiales reciclados.

De manera complementaria, la iniciativa «La higiene como derecho fundamental» resignificó la champeta, creando coreografías cuyos movimientos representaban hábitos de aseo personal para facilitar el aprendizaje lúdico en niños y niñas.

Uno de los aportes más valientes fue el proyecto «Sin agua, sin dignidad», que visibilizó la realidad de la higiene menstrual en adolescentes, descubriendo que la menstruación sigue siendo un tabú y que la falta de agua vulnera el derecho a una higiene digna, yproponiendo acciones legales como la interposición de tutelas para garantizar el acceso al agua potable como un derecho fundamental.

Nutrición y desarrollo socioemocional.

En Pasacaballos, el equipo del proyecto «Hambre en medio de la abundancia» utilizó la canción vallenata “Primero la Mesa” para generar conciencia sobre la inseguridad alimentaria, instando a las familias a priorizar la nutrición infantil sobre otros gastos.

Por su parte, en el ámbito escolar, el proyecto «Dejando huellas y marcando sonrisas» en Arjona utilizó ritmos caribeños para combatir el «analfabetismo emocional» y promover la salud mental en el aula.

En el sector de Torices, el proyecto «Desconéctate y vive» trabajó con niñas y niños de primera infancia para reducir el uso excesivo de celulares, promoviendo actividades recreativas tradicionales para mejorar la convivencia familiar y social.

Hacia una infraestructura para los niños y las niñas.

El proyecto «Aprender para crecer» identificó que muchos niños y niñas de La Popa tienen bajo rendimiento por falta de espacios adecuados. Implementaron actividades como «Pelota musical» y «Pequeños compositores» para fortalecer el desarrollo integral.

Con una mirada hacia el futuro, el proyecto «Semillas del mañana» presentó la canción original “Juanito en la Popa” (ritmo salsa-merengue) para sensibilizar a líderes y familias sobre la urgencia de crear una guardería comunitaria en sectores donde los niños y las niñas carecen de espacios seguros de cuidado mientras sus padres trabajan.

“Este ciclo de proyectos demuestra que la creatividad caribeña no es solo entretenimiento, sino una poderosa herramienta pedagógica de transformación”, afirmó el docente Carlos Díaz Acevedo. Los resultados de estas iniciativas incluyen videos documentales, canciones originales y diagnósticos territoriales que quedan como base para futuras políticas públicas en favor de las infancias y las niñeces cartageneras y de sus alrededores.