Estudiantes de la Universidad de Cartagena revitalizan la radio comunitaria como motor de formación integral en «La Bendición de Dios».
Un grupo de jóvenes estudiantes del programa de Comunicación Social de la Universidad de Cartagena ha culminado con éxito un estudio etnográfico que posiciona a la radio como una herramienta pedagógica vital para la infancia y la juventud en contextos vulnerables.
La investigación, desarrollada en la comunidad «La Bendición de Dios» en la cima del Cerro de la Popa, demuestra que, a pesar del auge digital, la radio conserva una latencia cultural capaz de fortalecer la identidad y la cohesión comunitaria.
El proyecto, titulado “La radio como herramienta educativa para la formación integral de niños y niñas”, fue liderado por los estudiantes José Ángel Arias Guzmán, Juan Sebastián Ayola Marriaga, Gabriela Correa Ricaurte, Ana Milena Guzmán Molinares, Linda Rosa Palomino Rojas y Yhojan David Puello Chico, bajo la tutoría del docente Carlos Díaz Acevedo. El estudio se propuso comprender cómo los menores se relacionan hoy con este medio y cómo un programa radial participativo puede fomentar habilidades comunicativas y pensamiento crítico.
La radio como puente hacia el empoderamiento
A través de un enfoque cualitativo y participativo, los jóvenes investigadores facilitaron talleres donde los niños, las niñas y adolescentes dejaron de ser receptores pasivos para convertirse en «prosumidores» de contenidos. Según las fuentes, mientras que los niños y las niñas más pequeños asocian la radio con el entretenimiento musical, los adolescentes la han resignificado como una plataforma política para «visualizar problemáticas» locales, como la falta de agua potable, viviendas dignas y pavimentación.
La radio comunitaria funciona en esta investigación como un puente sólido que conecta la orilla del silencio y el aislamiento social con la orilla del empoderamiento y la participación ciudadana. Así como un puente permite el intercambio entre dos territorios antes divididos, esta herramienta permite que los saberes y las denuncias de los adolescentes crucen hacia el espacio público, validando sus voces como sujetos activos de su propia realidad.
Hallazgos clave y metodología
La investigación se fundamentó en las teorías de las mediaciones culturales de Jesús Martín-Barbero y el socio-constructivismo, donde el aprendizaje surge del diálogo y el trabajo colectivo. Entre los resultados más destacados se encuentran:
• Diferenciación generacional: Los adolescentes del semillero «Benpro» utilizan el medio para alzar la voz por su comunidad y mostrar sus fortalezas y talentos.
• Desarrollo de competencias: La creación de guiones y la locución fortalecieron la autoestima, la autonomía y la escucha activa de los participantes.
• Acceso y justicia social: Los niños y las niñas destacaron que la radio es un medio fundamental en la costa que les permite ser «escuchados, aunque no sean visibles», superando barreras de acceso a internet o transporte.
Un modelo replicable
El proyecto culminó con el co-diseño e implementación de un programa radial piloto, donde los niños y las niñas decidieron los temas y formatos, demostrando que la radio no es un medio obsoleto, sino un espacio flexible que debe adaptarse a los nuevos lenguajes y contextos de la niñez y la adolescencia.
Este estudio no solo ofrece un modelo de aprendizaje inclusivo para la educación en Cartagena de Indias y Colombia, sino que también llena un vacío en la investigación sobre hábitos mediáticos infantiles en contextos urbanos como Cartagena. Como señaló una de las participantes de la comunidad: «Cuando muchos niños se unen en un solo propósito, conquistan algo grande».
Sobre la Universidad de Cartagena: El Programa de Comunicación Social de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación promueve la investigación cualitativa y el compromiso social, buscando que la comunicación sea una práctica transformadora de realidades locales.
